CIri-ciri pembelajaran Abad ke-21

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (KUMPULAN 5)

Pengajaran Berpusatkan Pelajar. 

• Pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar amat digalakkan dalam abad ke-21 dimana guru masih boleh mengajar tetapi guru bukan lagi sumber utama ilmu pengetahuan dalam kelas.
• Tiada lagi istilah mendengar guru bercakap dan menyerap maklumat semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung (PdP).
• Untuk menyumbang kepada masyaratkat, pelajar perlu mampu mendapatkan maklumat baru.
• Pelajar mampu menggabungkan maklumat baru dengan pengetahuan sedia ada dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
• Pelajar tidak mengharapkan guru memberi jawapan.
• Guru ditugaskan sebagai fasilitator.
• Pelajar mengumpul maklumat dengan sendiri dibawah panduan guru.
• Pelajar tidak menerima maklumat secara pasif.
• Pelbagai kaedah pembelajaran yang berpusatkan pelajar digalakkan untuk digunakan.
• Pelajar mempunyai motivasi dan tangungjawab yang tinggi.
• Pelajar terlibat dalam pelbagai jenis aktiviti amali.
• Pembelajaran adalah tentang penemuan bukan menghafal fakta.

Pembelajaran Secara Kolaboratif.

• Belajar untuk bekerja secara kolaboratif.
• Masyarakat hari ini bekerja secara kolaboratif di serata dunia.
• Pelajar digalakkan bekerja bersama untuk mendapatkan maklumat.
• Kolaboratif perlu dinamik. Pelajar perlu belajar bagaimana untuk mengenalpasti pelbagai kekuatan dan bakat setiap orang yang berbeza yang boleh diketengahkan sesuatu tugasan dan menukarkan peranan berdasarkan sifat-sifat ini.
• Sekolah-sekolah juga patut vekerja secara kolaboratif dengan institusi pendidikan lain untuk berkongsi maklumat serta mempelajari pelbagai amalan dan kaedah yang telah dibangunkan.

Pembelajaran Secara Kontekstual.

• Pelajar dianjurkan untuk belajar dalam pelbagai cara dan guru masih memberi bimbingan dalam PdP.
• Guru memahamkan pelajar bagaimana kemahiran yang sedang dibina boleh diaplikasi dalam kehidupan mereka.
• Pelajar akan lebih bermotivasi jika mereka mempelajari sesuatu yang dinilainya boleh dilihat.
• Guru perlu mengambil pendekatan yang menyeluruh dan mengajar mereka kemahiran-kemahiran yang berguna dalam pelbagai situasi.
• Matlamat proses pembelajaran akan terbantut jika tiada sebarang impak dalam kehidupan pelajar.

POST DARI KUMPULAN 5